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南方周末报道希沃公益行,帮助乡村教师走完教育“最后一公里”

2020年10月28日 12:34

早上6点半,天刚蒙蒙亮,一群操着西北口音的小朋友三三两两汇聚成一支小小的队伍,整齐有序地在学校行进。

为什么这么早?校长刘小龙道出了其中原因,“父母6点钟便早早下地干活,孩子在家没人管。”

静宁县地处甘肃省东部,毗邻宁夏自治区,属于黄土高原丘陵沟壑区,四面环山的地形,造就独特气候的同时,也让这里相对闭塞。乡镇之间往往通过蜿蜒曲折的公路相连,从县城到新店中心小学所在地,就需要近一小时车程。

在这里,家长、学生、老师每个角色都有着迥异于城市的情况,家长忙于农活无暇照顾孩子,孩子寻求改变但没有好老师,老师希冀成长但没有机会,改变在交织的无奈中剧烈发生,这些坚守在中国教育“最后一公里”的老师们无法改变命运,只能硬着头皮去迎接新旧变革的阵痛。

2020希沃公益行-乡村教师群像纪实



1
 离开与坚守

新店中心小学门口的文化墙上,整齐地贴着15位老师的照片及其简介。“这是去年的师资情况,现在还是15位老师,但有些人走了,有些人进来。”看着文化墙,刘小龙很是自信,“193个学生,15位专职教师”,师生比例1:13。无论师资、校舍面积,这里都处于符合标准的状态。

1988年出生的刘小龙,毕业于西北师范大学,不笑时总是微微皱眉,有点严肃,笑起来一口大白牙。从教8年来,他教授过语文、数学、品德、科学等科目,算是把小学阶段的所有科目都“玩”遍了。

新店中心小学校长刘小龙

至今都被人津津乐道的是,曾经新店小学收到了一批捐赠的古筝,却没有专职的音乐老师教学,刘小龙思来想去,实在舍不得浪费这批乐器,干脆自学基本功给孩子们上课。经过几年的坚守和付出,刘小龙成为了甘肃省静宁县新店中心小学的校长。

做了校长,刘小龙“感觉肩上的担子更重了”。因为他和他的团队必须要面对一个不可回避的困境。

“这里(家里)有能力的学生,都会转到城里去,不光是学生,乡村老师也都想考到城里,所以进城的现象比较严重。”新店中心小学老师杨佳宁说,“对于我个人和我的孩子来讲,我有能力也想尽快去城里,这样小孩就可以在城里上学。”作为一个母亲,为孩子的未来打算是再寻常不过的。

所谓的能力可以这样理解:比如把科学课带到全县前8名的时候,会发给老师标兵奖,更好的话能发县级优秀奖,这些奖都会加分,个人积分多了就可以考城里的教师岗位。有能力的好老师希望生活变得更好,离开也变得顺理成章。

通过个人努力和团队的支持,杨佳宁成了有能力离开的人,不过在取舍面前,她却选择了坚守,留在这个山沟沟里的乡村小学。她虽然要为自己的孩子的未来考虑,却也舍不得班里更多的孩子。


每一个孩子,都有一颗渴望知识的心

不过在乡村小学,能像杨佳宁一样留下来的老师并不多,摆在刘小龙面前的问题仍然迫切,他急需一个抓手,把这些优秀的老师彻底留下来。

努力弥补城乡教育差距、赋予老师们成长的机会似乎就是这个抓手。

希沃公益行支教老师及相关电教化设备的到来,为刘小龙带来了希望——希沃公益行从2016年开始,连续五年,向各地乡村学校输送了信息化教学设备,并通过志愿老师同步向乡村教师输送教学培训,盘活边远地区学校的信息化教育。

志愿老师培训的过程中,乡村教师也会上台亲自体验

经过系统的学习培训,一段时间后老师们发现,“原来多媒体可以弥补自己知识上的缺陷,好多讲解不清楚的抽象内容,可以通过这些设备展示出来。”

在刘小龙的带领下,新店中心小学的老师,开始通过希沃交互智能平板进行课程创新。“在课堂上放出一些新事物,配合老师的牵引,孩子会有意识主动地学习,认知要比以前多得多,”这种改变在孩子身上更为深刻,“孩子的自主意识也越来越好,也养成了更好的学习习惯。”在刘小龙眼中,孩子身上的主动性和自主意识也为教师带来了更好的改变,“学生主动问老师问题时,老师的价值得到体现,也给老师的成长提供动力。”

尤其在疫情期间,基于希沃云课堂的网课同城市教育别无二致,老师们能清晰感受到差距的逐渐缩小,离开和留下终于成为两个对等的选择。



2
 碰撞与改变

留下老师的校长们也只能稍稍喘一口气,旧事物遇到新事物,碰撞在所难免。

“刚开始是强制性推动,因为有惰性,每一个人都习惯自己的模式,老师们都有或多或少的抵触情绪。”刘小龙说,“新设备的进入,让老师开始寻找在课堂中的角色,怎样让学生成为课堂的主人,如何去凸显学生的主体地位,在理念上带来了很大的冲击。”

“老师会产生一种疑问,以前的教学方法是不是错的?是不是非要学会这样的东西才能教好学生?”则洛小学副校长阿胜子曲同样面临这样的问题,“他们需要一个过程,来接受这些新的东西。”

除了老师自身接受能力的因素导致电教化设备应用能力不足之外,还有一个让人无奈但又不得不面对的现实:电教化设备十分昂贵,损坏后无法自行修理,导致一些学校干脆将这些捐赠过来的设备锁起来,这样却在客观上断绝了孩子们探索外界的可能性。

“我们正在面临传统教育模式同现代教育模式碰撞的窗口期,社会和学生都在要求我们必须从前者过渡到后者,跨越临界点,拥抱不断变化的世界,”阿胜子曲认为,“改变是必须的。”

这种必须的改变来自孩子们对更多知识的渴求,也来自老师们对自己成长的要求。诚然这些设备学起来有难度,但对于新店小学的60后老师李部帅来说,尽管自己已经年过半百,也还是能感受到改变的迫切性,从新设备进入校园的第一天起,他就勉励自己要向年轻人学习,跟上时代的步伐。